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委员建议取消英语主科地位,英语真的“无用”吗?

iEng英语阅读推广人 1个月前 ( 03-13 ) 91 抢沙发
委员建议取消英语主科地位,英语真的“无用”吗?摘要: “为了学英语,学生和家长耗费了大量的时间和精力。但是随着经济社会的发展,英语真的有这么重要吗?”今年两会,全国政协委员、九三学社中央委员许进建议改革义务教育阶段英语的必修课地位。“...
“为了学英语,学生和家长耗费了大量的时间和精力。但是随着经济社会的发展,英语真的有这么重要吗?”
今年两会,全国政协委员、九三学社中央委员许进建议改革义务教育阶段英语的必修课地位
“在义务教育阶段,英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课,增加素质教育课程占比;不再将英语(或外语)设为高考必考的科目;禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。”

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事实上,对于英语学科的讨论并不是新鲜的话题。近年来,不断有人大代表、政协委员,也有教育名家、网红教授发表个人的看法建议。每次都引发热议。
  01  
英语从小学到大究竟有没有用?
中国人学英语的历史由来已久。在恢复高考的第二年,英语就被列为高考必考科目。
随着国际化趋势不断推进,2001年,教育部发布关于积极推进小学开设英语课程的指导意见,决定把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。
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从小学开始到大学结束,英语一直陪伴着中国孩子。许多家庭投入了大量的精力和财力,但真正能学好英语的少之又少。
很多人学了十几年英语,到最后却依然不具备无障碍阅读英文原版书籍、无障碍与外国人交流的能力,而且许多人的工作环境根本没有用到英语的机会。
所以,关于英语到底有没有用、英语是否应该退出高考的讨论一直未中断过,这也很正常。
  02  
全球化时代,英语教育更应加强
随着社会生活的信息化和经济活动的全球化,掌握外语越来越成为未来发展立足的一项必备技能。
前不久,浙江省委书记袁家军在接受采访时,直接用流利的英语推介浙江,一时间圈粉无数。

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北京外国语大学教授、教育部义务教育和普通高中《英语课程标准》研制组兼修订组核心专家张连仲也在接受采访时表示:
“全球化时代、更加开放的中国、人类命运共同体的建设是中国对更美好的世界的理念贡献,更需要我们的年轻人能够用有效的工具,与世界各国人民交流,介绍中国的文明、观点和解决方案。”

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在他看来,我们目前在世界各种场合的交流表达能力并不足,外语教育更应加强
此外,在全面课改中,基础教育外语课程体系和课程标准的研制体现了对外语教育认识的进步。
“外语教育的育人目的更加明确,通过外语学习,让学生在语言学习能力、思维能力、文化理解和鉴别、人的情感态度价值观等方面有体验、有锻炼、有思考、有成长、有坚守。”
  03  
英语到底该怎么学?
事实上,作为一门语言,英语的学习需要具备两个基本的底层要素:
1、复杂的语言环境
2、海量的输入和输出
现在很多人是把英语这门语言当做了知识来学习的。老师用教材来教,学生来跟着学。
在这样的方式下,都是碎片化教学。我们的孩子,只能靠死记硬背的方法,背单词、语法、课文。
久而久之,就失去了对英语的兴趣。慢慢地,学习英语在他们眼中就成为了最为枯燥、乏味的事情,学习效果也就可想而知。
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而语言除了具有知识属性,更多的是具有技能属性。

我们要弄明白,什么是知识?什么是技能?

举个最简单的例子,如何才能打好篮球呢?

投篮的角度、三步上篮都属于知识,如果我们天天抱着《篮球训练100课》的课本学习打篮球,每天抄写、背诵、刷题,最后考满分,能学会打篮球吗?

肯定学不会,打篮球应该在球场上大量训练,这样才能够真正掌握打篮球的技能,真正打好篮球。

英语学习也是如此。

英语作为一门语言,需要大量的习得,才能够真正掌握。所以英语是教不会的,老师教得再好,也需要学生进行大量的训练。

要想真正学会打篮球,需要一个篮球训练场。

同样,要想真正掌握英语,也需要一个英语训练场。

iEnglish(全称:iEnglish类母语英语学习训练系统)便是这样的英语训练场。

iEnglish帮助学生通过在复杂场景下进行海量可理解性的输入与输出,自然掌握英语。

  04  

iEnglish如何帮助自然掌握英语?

首先,生活是复杂的,语言学习需要复杂的语言环境,因为生活中的对话不可能按照教材上的一问一答来进行。

iEnglish从最简单的看图识字开始,到一张图片一个单词、一张图片一句话、简单绘本、复杂绘本、简单故事、复杂故事、小小说、到十万字以下的小说,一点一点还原生活的复杂场景。

另外,iEnglish里拥有400位英美母语外教原声发音,有男声、女声、老人声音、小孩的声音、甚至连沙哑的声音都有,还原真实面目的语言环境。

其次,语言的学习必须是可理解性的输入输出练习。

输入的语言必须有趣,且是“可理解”的,要符合孩子的心理特点和认知规律,与孩子的生活经历相关,这样孩子才能习得英语。

iEnglish借助人工智能、大数据等技术,根据每一位学习者的实际英语水平智能推送与学习者水平相适应的素材。

比如,iEnglish让孩子从最简单的绘本开始,孩子对照图片,实现图文对应,从而建立语言和事物的直接对应关系,让学生在尽可能不翻译的情况下实现可理解。

另外,iEnglish保证智能推送的80%的内容都能被学习者理解,剩余的20%学习者可以通过故事、图片、上下文、语境去猜测理解。

对于学习者不理解的词汇,iEnglish会自动重复推送包含该词汇的相关素材,让单词在不同的语境中高频出现,保证学习者能理解同一单词在不同语境下的含义。

此外,iEnglish通过独特的兴趣保持和激励机制,调动学习者积极性,在学习圈形成良性互动和竞争,实现每天坚持听读30分钟以上,三年差不多就能达到200万词的听读训练量。

这时,10万字的小说基本上能看得懂,能和外国人进行日常的交流。

  05  

iEnglish让英语学习回归本质,从而帮助学习者实现无障碍与外国人交流,无障碍阅读英文原版书籍和信息这样的目标。

进而让每个孩子都能使用英语进行跨国界、跨文化交流,都能轻松使用英语阅读汲取人类人文、历史、文化等丰富成果和养分。

“过去学好英语是为了了解世界,今天学好英语是为了读懂中国”。

相信在不远的未来,会有越来越多的孩子选择iEnglish学习英语,真正发挥英语学科的作用。

在让更多交流走向世界的同时,向世界讲述中国,让世界各国的人民更了解中国。

注:图片及内容综合网络


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