本文作者:iEng英语阅读推广人

iEnglish大语文-帮助所有学生在爱上阅读,最终实现育人的目标

iEng英语阅读推广人 2周前 ( 05-13 15:55 ) 188 抢沙发
iEnglish大语文-帮助所有学生在爱上阅读,最终实现育人的目标摘要: 苏霍姆林斯基在《给教师的100个建议》中这样说到阅读:“无限相信书籍的教育力量,是我教育信念的一个信条。”阅读的目的是什么?教育的核心是什么?对我们来说就是育人。我们培养什么样的人...

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苏霍姆林斯基在《给教师的100个建议》中这样说到阅读:“无限相信书籍的教育力量,是我教育信念的一个信条。


阅读的目的是什么?

教育的核心是什么?

对我们来说就是育人。

我们培养什么样的人?

我们培养的人就是符合三条标准的人。

第一条是,诚实正直。

第二条是拥有远大的梦想,为人类多做贡献。

第三条是,要因为我来到这个世界上让别人生活得更加幸福。

由托普朗宁教研和技术团队经过长期潜心研发,

推出的i语文“阅读赢”。

帮助所有学生在爱上阅读,

对阅读上瘾的同时,

培养其结构化思维、成长型思维及深度思考能力,

最终实现育人的目标。

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  让阅读成为一种习惯  

1.什么是阅读

只是做阅读题吗?肯定不是!

阅读题是阻碍学生养成阅读习惯的重要帮凶!

只是阅读书籍吗?也不是!

是阅读那些对学生有意义和启发的内容,包括文章、书籍、视频等各种形式!

2.怎样阅读


一是阅读一定要有量。

只有足够多的量,才能让学生,

从别人的经历和感受中获取能为自己所用的养分。

一般而言,

一二年级学生每年阅读量不能低于100万字,

二三年级每年不能低于200万字,

四五六年级每年不能低于300万字的阅读量

(正常是300-500万字之间,

有的阅读量大的学生,

可以每年达到1000万字以上)。


二是阅读一定要养成习惯。
如果没有阅读的习惯,量就无从谈起。
养成阅读习惯首先从让学生阅读上瘾开始。
没有任何一个学生是天生有阅读习惯的。
更没有一个学生是天生对阅读上瘾的。
只有学生从心底认可、接受和信任阅读这件事,
才能够在阅读的路上越走越远,
成为前进的巨大推力。

 

3、怎么让学生阅读上瘾


让学生从阅读自己感兴趣的内容开始。

学生感兴趣的每一本书、每一篇文章,

都代表着他的一个自我需求。

有可能是他自己都没有意识到的,

是他潜意识的需求的外化。

当他找到能丰富他心灵的书籍,

不断地找到共鸣,

他就能达到“阅读上瘾”的状态。

 

4、怎么让学生感兴趣


“阅读赢”为学生提供海量的精选内容

未来将会不断地增加。

内容分类丰富,如教育、语文、文学、历史、科技等,

近几十个细分频道。

让学生真正从他自己的兴趣入手。

先阅读上瘾,自然养成阅读的习惯。



  “阅读赢”的结构化阅读   

1、什么是结构化阅读?


在阅读的过程中,
不少学生的阅读都存在一种误区,
单一类型读物累积而成的“阅读量”
片面追求“数量” 而忽视内容的覆盖面和多样化
造成心灵营养不良。
那么,面对营养不良的问题,
学生在阅读的过程中该如何克服呢?  

“阅读赢”提倡引导学生进行结构化阅读

这里的结构化阅读有两个维度:

一个是阅读的宽度,另一个是阅读的深度。

2、如何实现阅读的宽度呢?
阅读的宽度是为了让学生得到均衡的心灵营养。
均衡的心灵营养 对每个学生都是不一样的,
和身体营养不同的是,
身体营养有科学的比例,
心灵营养却需要千人千面。 
因为每个人都是独一无二的个体,成分配比都不同。
即使都拥有远大的梦想,但梦想也都不尽相同。
所以心灵营养均衡,
实际上是每个学生都有他自己的均衡。
均衡的心灵成长才能培养出健全人格的学生!
但只是人格健全是不够的,
还需要阅读的深度,
才能成为一个“让这个世界变的更加美好的”人。

3、如何实现阅读的深度呢?


在阅读的过程中,

学生需要进行不断深入的深度思考。

并持续性以批判性思维,

来解读分析阅读材料中的观点。

为什么作者会有这样的观点?

为什么那个作者拥有另外的观点?

甚至是完全相反的观点?

这样的观点是如何得出的?

观点在什么条件下才能够成立?

当学生能看到一个事件的很多侧面,

同时又能从不同深度层次对一个事件进行解读时,

这个学生就具备了深度思考的能力。

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  阅读赢”一个庞大的系统   

在阅读的过程中,

学生需要进行不断深入的深度思考。

并持续性以批判性思维,

来解读分析阅读材料中的观点。

为什么作者会有这样的观点?

为什么那个作者拥有另外的观点?

甚至是完全相反的观点?

这样的观点是如何得出的?

观点在什么条件下才能够成立?

当学生能看到一个事件的很多侧面,

同时又能从不同深度层次对一个事件进行解读时,

这个学生就具备了深度思考的能力。

  “阅读赢”解决所有焦虑   

1、不用担心孩子不喜欢阅读
“阅读赢”把阅读内容织成网。
只要孩子站在这个知识网络节点上,
就会被这个无穷无尽的知识网吸引过去。 
每个孩子天生就有探索未知世界的欲望和需求。
2、不用担心孩子不能坚持阅读
“阅读赢”会自动推送内容。
“阅读赢”会把孩子感兴趣的相关文章、
甚至相悖的文章直接推送在孩子面前。
孩子天生那颗好奇心,
会自动自发主动去深入阅读、深入思考,
这是阅读真正的魅力。
3、不用担心孩子读了不会写
“阅读赢”设置了很多模块,
可以写笔记,可以写反思,
能够完整记录孩子的阅读成长。
4、不用花钱去买书
“阅读赢”涵括教育部要求或者是必须延伸阅读的所有内容。
一个平板就是一个移动的图书馆。
包括海量的阅读资源
而且是那个最了解你,
给到最贴心服务的, 
孩子的私人阅读小秘书。
5、不用花心思去想买什么书
“阅读赢”根据孩子的个人喜好和需要,
为孩子编织一个属于他自己的阅读资源网。
孩子就像一条自由自在的鱼,
在适合自己的海洋里无限的畅游。
“阅读赢”会成为孩子最好的伙伴,
会成为父母养育孩子最好的工具。
里面还有无数的惊喜, 等待你去挖掘。

  “阅读赢”的特色  

 1、基于结构化阅读的深度思考+人格培养“双核”系统 
“阅读赢”提供题材极为丰富的、精选的阅读内容,
并且通过运用智能算法
让用户能够从自己的兴趣入手
点开一篇文章,
然后文章下方会推荐出反映不同侧面的其它文章
触发他的求知链条。
再点进去其中一篇文章又是如此,
那用户就可以继续往深层次阅读,
形成思考的脉络。
这就是结构化阅读。
2、分级式科学阅读成长计划
由于不同年龄段的智力和心理发育程度不同,
产品当中融入了科学的阅读计划。
我们为每一个用户量身打造了个性化的学习内容。
这使得用户看到的内容,
不仅是自己感兴趣的,又是难度适宜的。 
依托于这种科学阅读成长计划,
用户可以逐步提高自己的阅读水平,循序渐进。
3、与阅读紧密结合的语言表达训练体系
“学而不思则罔,思而不学则殆。 
先输入,再思考,后输出,便是一个学习的过程。
在“阅读赢”里,用户可以一边阅读,
一边写下阅读启发或者日有所思,
在此过程中既能提高阅读理解能力,
又有助于培养写作能力。
4、适用于不同场景的阅读学习模式
使用过iEnglish的用户,
对其中的多种阅读模式都很熟悉。
在“阅读赢”中,用户可以根据自身需要,
自主选择默读、聆听、听读、复述模式, 
进行多场景式的学习。


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